Aunque gran parte de mi trabajo se centra en acompañar a líderes y equipos en entornos organizativos, donde las relaciones se establecen de adulto a adulto, existe un ámbito que requiere una sensibilidad distinta: el educativo de los colegios.
En las escuelas, además de trabajar con los equipos como organizaciones vivas, se despliega un entramado más complejo: la comunidad educativa compuesta por familias, docentes y alumnos (en este caso, niños).
Aquí, la pedagogía sistémica ofrece una vía poderosa para aplicar la mirada sistémica en un contexto profundamente relacional, delicado y transformador.
Basado en el trabajo desarrollado por Angélica Olvera, esta perspectiva permite comprender mejor el lugar de cada parte del sistema (niño, familia, escuela), y facilitar un entorno más ordenado, respetuoso y fértil para el desarrollo.
En este artículo comparto algunos aprendizajes tras acompañar a centros educativos que han apostado por integrar esta mirada no solo en sus equipos de trabajo, sino también en su manera de relacionarse con las familias y de sostener el potencial de cada alumno.
1. La familia y la escuela: un mismo propósito
Padres y escuela a veces parecen en tensión. Pero muchas veces olvidamos que comparten un mismo propósito en este ámbito:
– El desarrollo del niño.
– Que pueda desplegar todo su potencial.
– Que encuentre su lugar en el mundo.
Cuando esta alianza se desordena —por confusión de roles, falta de reconocimiento o juicio mutuo— el que lo sufre no es solo la relación… es el niño.
2. El lugar de cada uno
Uno de los aprendizajes más transformadores en mi trabajo aplicando la mirada sistémica, en general y en particular en el ámbito escolar, ha sido este: que cada adulto ocupe su lugar es lo que más ayuda al niño.
- Los padres tienen un rol único y esencial: dar la vida, transmitir valores, sostener…
- Los profesores tienen otro rol, distinto y complementario: acompañar el aprendizaje, abrir horizontes, facilitar recursos.
Los problemas aparecen cuando un rol intenta suplir al otro:
- Cuando un profesor se coloca como “mejor que los padres”
- Cuando los padres invaden el espacio pedagógico
- Cuando el niño percibe que debe “proteger” a uno frente al otro
Desde una mirada sistémica, cada vez que alguien ocupa un lugar que no le corresponde, se genera desorden. Y ese desorden afecta al aprendizaje y al bienestar del niño.
3. Mirar al niño y su sistema
En pedagogía sistémica, se invita a los docentes a mirar al niño con una mirada más amplia:
Cuando observes al alumno, imagina que detrás suyo están su padre y su madre. Sin juicio, sin “evaluar” su familia, simplemente reconociendola. De esta manera respetas el lugar de los padres, evitas colocarte ahí y honras las raíces del niño.
Esta actitud, aparentemente invisible, tiene un impacto profundo:
- Libera al profesor de cargas que no le corresponden
- Refuerza la autoridad del docente y genera más confianza en el vínculo con el alumno
- Ayuda al niño a ubicarse mejor emocional y académicamente
4. El niño también trae aprendizajes para los adultos
Otro de los descubrimientos aplicando esta mirada es que los hijos vienen también a enseñar a los padres.
A veces, los síntomas o dificultades del niño no son solo “problemas suyos”. Son movimientos del sistema familiar que están intentando salir a la luz. Y cuando la escuela los observa con respeto, puede dejar de etiquetar y empezar a transformar.
Educar desde lo sistémico es mirar con más profundidad y más amor. No se trata tanto de cambiar lo que se hace, sino desde dónde se hace. Y cuando esa mirada se integra:
- El vínculo entre familia y escuela se fortalece
- El equipo docente se ordena en su rol
- Y los niños pueden crecer en un espacio más seguro, respetuoso y fértil para aprender
En Systemicall, acompañamos a escuelas y profesionales educativos a integrar la mirada sistémica en sus espacios de trabajo y relación con familias.
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